El bloque 2 del curso sobre el modelo de instrucción Flipped
Classroom ha sido muy interesante aunque al mismo tiempo muy denso en
información.
He investigado sobre este modelo y sobre la combinación con
metodologías como el Aprendizaje Basado en Proyectos y la Gamificación y lo he
recogido en un tablero en Pinterest.
La curación de contenidos a través de Pinterest es para mí
un elemento obligatorio cada vez que realizo un curso de formación porque me
sirve para guardar aquella bibliografía o recursos que considero
imprescindibles o también útiles para mejorar mi experiencia y poner en práctica
lo aprendido en el aula.
Aunque ya conocía aspectos sobre el Aprendizaje Basado en
Proyectos y la Gamificación esta tarea de investigación me ha ayudado a
comprender y a descubrir aspectos que no conocía.
Diseñar mi esbozo de proyecto ABP me ha resultado bastante
fácil porque tengo trabajado bastante en el aula a través de esta metodología. Mi
dificultad siempre es buscar la pregunta inicial o reto que sirva como base
para desarrollar el proyecto; pensar también en cómo orientarlo al
aprendizaje-servicio puede resultarme complicado dependiendo de la temática.
Mi propuesta ABP surgió del tema que estoy trabajando actualmente
en el aula (la comida) y de una lectura que hemos visto en la que se hablaba de
la necesidad de comer cinco piezas de fruta o verdura al día. La idea es que el
alumnado investigue y elabore recetas saludables para comer postres utilizando
principalmente frutas. De esta forma también estamos haciendo un servicio a la
comunidad facilitándoles ideas a las familias para que preparen dietas
equilibradas y sanas para sus hijos.
Pensar y rediseñar una actividad teniendo en cuenta la taxonomía
de Bloom me hizo reflexionar sobre la necesidad de plantearnos más a menudo
tareas en las que el alumnado tenga que desarrollar las habilidades de orden
superior, aquellas que se encuentran en lo más alto de la pirámide. Cuando
planificamos las actividades nos resulta demasiado fácil quedarnos en la base
pero está claro que si queremos ayudar a nuestro alumnado y prepararlo para el
futuro es necesario ayudarlo a desarrollar el pensamiento crítico y a resolver problemas
de la vida real.
Finalmente, el foro sobre gamificación ha sido una tarea muy
útil que me ha ayudado a plantearme cómo poder resolver problemas del aula de
una forma diferente. Leer a algunos de mis compañeros me ha generado nuevas
ideas para mejorar mi práctica y enriquecerla. Las historias que han creado como
base para gamificar una experiencia me han parecido muy motivadoras y
divertidas y creo que pueden tener mucho éxito entre el alumnado.
